目录
教育理论研究
教师对科学知识本质的认识及其教学影响——基于对一线教师的调查田春凤;郭玉英;2-4+9教材与教法
基于核心素养理念设计教学过程——以“传感器及其工作原理”为例丁红;周新雅;5-9
高三物理生态课堂构建的思考与实践徐学;10-14
“磁现象 磁场”教学实施与研讨共识——核心素养的视角李华君;戴欢;15-18
基于“学习即研究”观点的核心素养培养策略吴敏;刘霁华;19-22
利用物理学史渗透科学本质教育的实践研究——以“自由落体运动”一节为例田成良;22-24
为理解而教——例谈揭示式学习在物理教学中的应用俞丽萍;25-26+30
核心素养导向的习题教学之本质方法探究卞志荣;刘琦;27-30
高中生物理问题表征的差异分析及教学策略陆永华;31-35初中园地
实践活动中初中生比例推理能力的测试、教学及反思——以用天平测中国地图面积为例王殿丞;仲扣庄;36-40
对2018年武汉市中考物理综合题的评析与思考黄坤;李国彬;41-42+45
从概念到观念嬗变的建模教学实践研究——以“认识浮力”核心片段教学为例胡先涛;43-45
自制小孔成像演示器程荣贵;46-47物理实验
科学合理外推验证机械能守恒定律——物理核心素养的渗透与培养张宝龙;48-49
转换思路,消减误差马辉;50-52
高精度探究磁感应强度的教具制作李航;53-54+56问题讨论
电磁感应中关于安培力做功与电阻发热量关系的讨论陆球;55-56
和学生一起探究绕绳的摩擦郑青岳;虞伟乐;57-58
创新物理实验让物理学习回归本源——以“牛顿运动定律的综合应用”为例黄佳;59-60教师进修园地
好奇·求实·创新——刘炳昇物理教育思想对核心素养培育的启示申洁;61-63+67国外教育
中美课程标准中波动部分的比较研究张文皓;苏玉成;64-67物理学家与物理学史
焦耳和能量守恒定律——纪念焦耳诞辰200周年董彦;68-71高考命题研究
践行能力立意,体现核心素养——北京高考理综卷第20题的分析和思考杨君;付鹂娟;72-77
细微处注重物理思想的切入应用上渗透STEM教学理念——2018年全国高考新课标卷物理试题评析张成清;陈家礼;77-82+85
浙江省2018年上半年小高考卷第20题评析王金聚;刘立军;83-85复习与考试
例谈基于考试数据分析的试卷讲评课陈华强;王安民;张绍兵;86-90
拓展思维 一题多解黄玉梅;90-92大学物理园地
基于惠更斯—菲涅耳原理激光传输特性的空间相干性分析赵承良;卢兴园;李成金;93-97
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