目录
教育理论研究
IBDP物理课程内部评价体系的述评和启示林芸;2-5+9教材与教法
体现科学本质的高中物理教学初探——以“动量和动量定理”为例王波;陈娴;6-9
用思维变革物理教育王高;10-13
高中物理教材的知识分析及其应用——以“向心力”为例胡嘉莹;张军朋;14-18
例谈高中物理教学的统筹安排——“物体的平衡”教学规划陆光华;18-21
对义务教育“速度”单元教材知识结构的研究及教学建议——基于物理学科核心素养的要求姜静;徐雯;22-25
以提高核心素养为目标的探究型案例设计与思考——以“静力学应用”为例王立斌;25-29
由教材中一则物理学史的呈现引发的几点思考程怡田;冯元君;刘昱邑;彭长德;30-31+36
指向核心素养的生活化创新物理实验研究王太军;32-36
精心设计学习活动 提升学生核心素养——“功与功率”教学设计项明;梁旭;37-39初中园地
基于方法考查的中考物理试题走向王向红;魏国强;李子明;40-43
对2019年安徽中考物理卷两道题目的商榷王伟民;辛存良;44-46+49
初中物理“自主建构学习”的培养策略曹晓东;47-49物理实验
电磁波系列实验的设计与演示辜金星;50-53
具有长延时功能的自感实验创新方案陈锦华;54-56
例谈使用热消色墨水开展创新实验吴龙忠;56-57
活用经典实验 培养学生创新能力张连之;58-59+61
用低压钠灯开展趣味近代物理实验李耀俊;杨杰;60-61问题讨论
浅析引力弹弓效应王鑫;62-65
自制动态物体惯性演示器陈立成;65-66
拱桥跨度最大问题的解法及推广刘勇;67-69
带电粒子在斜交匀强电磁场中运动问题的解决探讨李燕;李洪全;69-71现代教学技术
Matlab模拟描绘带电粒子在磁场中运动轨迹图陈燕;杨成明;72-73+77物理学家与物理学史
A·M·安培与他的1820——纪念“电动力学”诞生200周年梅家烨;74-77高考命题研究
2019年高考全国理综卷Ⅰ(物理)第24题解析及启示余婷婷;钱长炎;李欢欢;78-81
强化论证推理 培养科学思维——以2019年高考全国物理Ⅱ卷第25题为例王胜华;81-82
强调内涵理解 重在知识深化——江苏省2019年高考物理试题简析肖丽英;83-85
全国高考卷考查平衡问题的演变突现新高考的理念张成清;86-89复习与考试
基于“生本”的高三复习课教学设计——以“静电场”复习课为例卞志荣;薛丽娟;89-91
等效电源思维方法的引入及应用沈志斌;92-93+97
基于深度学习的高中物理微专题复习摭谈陆永华;94-97
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