目录
教育理论研究
浅谈提升高中物理生态课堂品质的立意研究——以“库仑定律”的同题异构为例吴建忠;2-5教材与教法
从“观念组成部分”向“子观念”整合的物理观念教学策略探索与实践张嘉弘;5-10
STSE理念下的深度学习课堂教学模式初探李康;11-12+16
构建高效思维课堂 促进学生深度学习——“动量和动量定理”展示课回眸居津;13-16
物理课堂引入科普活动,激发学生的学习兴趣李洪兵;17-18+21
基于核心素养提升的验证性实验教学策略——以“验证机械能守恒定律”为例薄祥中;姜峰;19-21
物理程序性知识的“三步骤”教学——以“牛顿第三定律”为例刘艳梅;陶玲;徐晓梅;22-25+29
重视比较思想 提升思维能力卢义刚;26-29
创新课堂教学模式达成核心素养目标——以“电能的输送”的教学为例朱鹏;30-32
实验教学切莫“想当然”许志;33-37
让核心素养在进阶学习中落地生根——以苏科版物理引言课的教学设计为例姜栋强;38-40+51初中园地
初中物理中“思想方法”的教学李宝银;41-43
基于关键能力提升的初中物理综合实践活动创新设计——以“测量工具的制作与使用”为例庄益君;季卫新;44-46
杠杆分类演示仪的制作与使用董耀;孙伟军;葛静;47-48
在科学探究中提升学生的核心素养——以“电阻”一节为例赵玉杰;48-51物理实验
创新实验设计,提高学生的物理学科核心素养葛德成;52-55+62
关于牛顿摆运动衰减的研究潘志民;于云卿;李尤;56-62
全面定量探究影响通电导线受力的因素任建方;63-64+67
弹簧测力计手拉圆环调零法在两种特殊情况下的误差研究张玮琪;倪亚贤;65-67问题讨论
用动能导数法推导做圆锥曲线运动质点所受的有心力及能量邵云;窦瑾;68-69
对“简捷求解一类匀强电场典型问题的解析式”再探讨郭威;70-71
倾听学生质疑 促进相互成长——再谈大坝的“上窄下宽”田川;梅家烨;72-74现代教学技术
用函数信号发生器探究法拉第电磁感应定律居殿兵;75-77国外教育
美国AP物理探究实验教学亲历与反思王玉婷;邢红军;78-80+90高考命题研究
稳中有变 变中求新 有迹可循——恢复高考以来高考物理全国卷实验试题统计分析王丽;张军朋;81-84
优化习题情境 培养科学思维——对一道高考模拟题的剖析甘瑞花;曾长兴;85-87复习与考试
基于错题分析开展有效复习秦嵘;88-90
椭圆模型在共点力动态分析中的应用曹盼;91-94
机械能守恒定律服从力学相对性原理林辉庆;94-97
欢迎投稿 欢迎订阅 2020 物理教师98