目录
教育理论研究
物理学科背景下高中生科学论证能力测评研究刘晓坤;胡象岭;2-7教材与教法
基于深度学习的物理表现性评价的若干设计原则沈启正;7-11
基于项目学习促进高中物理学科核心素养发展——以牛顿第三定律“押加比赛”项目为例李振文;鹿英妮;宁文文;12-15
新“沪科教版”高中《物理》的“六现”特色龚剑秋;16-18+21
物理教学的类比思维策略杨华军;史献计;19-21
落实深度教学 提升核心素养——以“生活中的圆周运动”为例戎杰;梁旭;22-24+29
指向科学思维的高中物理教学设计——以“曲线运动”为例陈运保;刘青;25-29
定量分析课堂教学片段以析“因材施教”思想渗透付馨媛;30-32+36
回归研究本真 发展核心素养——以“库仑定律”教学为例季正华;刘霁华;33-36
“法拉第电磁感应定律”教学的失当问题及改进罗国忠;李丽萍;37-40初中园地
落实全面“理解”,促进概念转变——以“物体的颜色”教学为例肖萍;40-42
指向科学思维培育的初中物理实验教学问题设计——以“液化”为例黄树清;卢倩;43-45
基于提升物理观念的课堂教学设计——以初中物理“运动的相对性”一节的教学为例杨树崤;刘炳昇;46-49
聚焦物理概念建构的初中生科学思维能力提高策略——以苏科版初中物理教材中的物理概念建构为例叶成林;49-52物理实验
问题导引激发思维 追根溯源提升素养——用传感器和DataStudio软件探究小电珠的伏安特性曲线夏良英;王云天;53-54
探究“蹲下站起”过程 演示“超重失重”实验——“数字化”体重计的创新设计与发明陈显盈;尤爱惠;谢作如;55-56+59问题讨论
万有引力与距离平方成反比的牛顿式几何证明——解读经典之《自然哲学的数学原理》王磊;陈建文;57-59
弹性碰撞次数与π的关联张伟;60-61
基于折射定律对透镜成像的理论计算及近似处理赵清锋;62-64物理·技术·社会
由对日偏食的简单观测估计日月直径赵芸赫;兰鑫;黄敏;马宇翰;64-66+69现代教学技术
利用matlab软件分析一个物理情景陈建伟;67-69高考命题研究
高考评价体系在高考试题中的体现及启示——以2020年物理全国卷为例田成良;70-73+77
探析一类“非常规”高考试题的解题策略——由2020年全国物理Ⅰ卷第17题引发的思考蔡钳;陈信余;74-77
2020年全国Ⅰ卷物理试题分析及教学启示刘长灿;78-80
2020年全国Ⅰ卷理综第33题第(2)问解法探析及启示杨勇;81-82+85复习与考试
巧设微专题,提升教材习题的应用价值——以“电磁感应:单棒切割问题”为例祁红菊;83-85
有关“轻杆”的习题研究卢敏翔;86-88+92
由一道高考题的演变探讨物理核心素养的考查黄瑞花;89-92竞赛园地
能量高低与稳定性的探讨张念依;邓楚楚;林琪;李国榕;叶晴莹;93+97大学物理园地
中美大学物理教材比较与教学改革思考曹海霞;94-97
苏州大学物理科学与技术学院98