目录
教育理论研究
高中物理观念教学闲思王长江;盛洋;2-7教材与教法
TPACK视域下的高中物理新授课教学设计——以“简谐运动”为例胡洋洋;戴瑞;于海波;李金环;7-10
基于课程标准之高中物理大概念解读与建构陈克超;冉洁;戴浩;11-14
同伴互助在高中物理科学论证教学中的应用王莉;廖元锡;15-18+23
指向物理核心素养的“主线”深度教学实践研究——以电磁感应单杆模型微专题复习为例陆永华;19-23
随堂实验创新设计的价值与策略研究韦叶平;24-27+31初中园地
利用创新实验进行理解教学黄建林;28-31
基于TPACK指向科学本质的教学模型构建——以“地球的形状”为例阮庆元;梁荣君;32-35
指向深度教学的初中物理综合实践活动——以“油量表的设计”为例王晓琳;刘沁心;36-38
基于核心素养下的纸笔测试科学探究题的效度研究石弘;39-42物理实验
在线教学环境下初中物理实验教学的思考唐建华;43-44+48
灵活利用家用物品 巧妙自制物理教具孙宝印;杨婷妍;王芳苏;周坤;45-48
OBE理念下的中学物理居家实验——以细丝直径测量为例居玲玲;居露;翁雨燕;49-53
瓶中灌水时奇特发声的系列研究李佳音;王巍;钟鸣;陆建隆;53-56问题讨论
卡门涡街的成因及虎门大桥的振动分析任少铎;57-59+61
利用枕形导体做静电感应实验的正与误于冰;于海波;60-61物理·技术·社会
物理学与时间吴国华;冯建兵;62-63现代教学技术
以概念图为支架的云端一体化物理课堂的建构与思考叶鹏松;64-68高考命题研究
2020年全国Ⅰ卷第21题的溯源与拓展周伟波;周海英;69-70
重视学科核心素养考查 突出实验分析迁移能力——2020年北京市等级性考试第16题解析于海娜;李长辉;71-72+75
聚焦关键能力 发展学科素养——2020年全国Ⅰ卷理综的第21题赏析吴国先;73-75
篮球真有可能向上运动吗?——评2020年北京高考物理第14题邓靖武;76-77+80复习与考试
双圆破解直线边界磁场的临界及几率问题王隆洋;78-80
重温直线运动 探析v-t图像杨秀润;81-84+89
绳牵连物体的运动研究王维国;85-89
例谈物理教学中物理方法的渗透张江宁;90-91
拓展教学思路 促进深度学习——以一道经典力学题的拓展教学为例陈志军;92-94+97竞赛园地
关于库仑扭秤实验的讨论——第35届全国中学生物理竞赛预赛第3题引发的思考吴健;倪红飞;95-97
科普小角70