目录
教育理论研究
高二学生物理问题解决过程中的批判性思维水平分层研究——基于SOLO分类评价理论 李晶晶;潘苏东;2-6
中学物理教学研究热点及趋势的可视化分析 檀亚丽;许敏;桑芝芳;6-11
教材与教法
旧调重弹——“用教材教”让学科核心素养落地——以“交变电流”为例 肖建华;12-14+18
基于学习进阶的教学设计——机械能守恒定律 吴宏伟;15-18
基于物理核心素养的差异性课堂教学探讨——以“电动势”教学为例 陈晓健;19-22+26
物理学习路径的特征与寻找方法 蔡千斌;23-26
在教学实践中寻找培养学科核心素养的支点——以“电容器的电容”为例 吴敏;27-31
刍议人教版高中物理教材关于“力的分解”的修订 张春丽;31-34
问题解决过程中物理学科阅读素养的培养 吴志山;35-37
自制教具探究“产生感应电流的条件” 李韵;38-39+47
初中园地
初中物理“磁生电”实验内容的历史重构及教学建议 刘露;钱长炎;40-41
初中生物理问题表征的分布性分析 魏国强;李水莲;鲁湘;42-45
具身认知理论下的物理概念教学——以“动能、势能、机械能”为例 叶玲;45-47
初中物理“短路”实验的一点改进 韦超;48-49
让“猜想”与“情境”融合共生——以苏科版初中物理“浮力”教学为例 蒋新;49-51
物理实验
探究影响弹丸出口速度的因素 王嘉达;张煜涵;耿宜宏;52-54
也谈焦耳定律实验装置的改进 杨澍辰;55-56
自制密度计的两个“细节”问题 王伟民;辛存良;57-59
真空炮——一种气体压强可视化的实验研究 侯晓玲;陈晨;59-62
“交变电流”演示实验的改进与创新 刘焕奇;63-64+66
问题讨论
接触物系接触点的速度分解 谢剑龙;65-66
一道经典电磁感应题目的深入分析 董静雨;67-69
对有缝铝管中磁体运动的探究 孙铁斌;69-71
“轻绳滑轮模型”的一个重要结论 李伟康;包容;陶亚飞;72-73+82
现代教学技术
基于计算协同学思想探究一个双振子弹簧系统 曹盼;74-76+80
国外教育
中美高中教材中能量守恒实验的比较与分析 董文杰;77-80
高考命题研究
奇思妙想 另辟蹊径——2017年全国Ⅰ卷第25题的特殊解法 方林;许新胜;陶士金;刘富民;81-82
利用速度图像探寻物理情境——对2017年全国Ⅰ卷第25题结果的讨论研究 张元伟;83-85
2017年高考理综新课标卷Ⅰ第25题的3种常见解法 孙翔;90-91
复习与考试
基于学情分析的教学改进——以物理图像问题的复习为例 郑其丰;86-90
核心素养导向下的高中物理复习 赵书海;项菲菲;92-93
浅谈“发现式教学”应用于高三物理复习课的实践与感想 冯兰;94-95+97
竞赛园地
一道物理竞赛题的新解法 刘红;96-97
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