目录
教育理论研究
BOPPPS教学模式在高中物理课堂中的探索与实践——以“导体的电阻”为例 尹庆丰;2-7
教材与教法
基于奥苏伯尔解决问题理论的习题可视化教学 季正华;7-10
应用模型迁移学习法培养学生的学科核心素养——以“机车两种起动方式”为例 顾建元;11-13
基于实验探究的“声音的特性”教学设计 马静;喻梅琴;张轶炳;14-17
问题引领 体悟践行——“探究感应电流产生的条件”教学设计 周鹏;18-20+23
学习进阶理论视阈下科学建模教学的实践与反思——以“超重和失重”教学为例 任虎虎;张雨姝;21-23
通过对教材中一句话的理解来认识交流发电机的工作原理 施建广;24-26
高中生静电学概念理解研究——以导体的静电平衡为例 吴寿宠;26-29
错误前概念的智慧突破 胡晓强;30-32
从估算题的演变谈学生估算能力的培养策略 郑克东;33-36
基于科学交流的物理概念建构 费志明;36-39
右手螺旋定则的溯源及其教学启示 肖凯龙;张军朋;39-42
初中园地
物体排开液体的体积究竟等于什么 王伟民;托合提外力·阿卜杜热西提;43-44
貌似异曲同工 缘何未能殊途同归——也谈弹簧测力计倒挂时的校零 李光宇;朱永康;45-46+81
物理实验
对旋转棱镜法和旋转齿轮法测光速的讨论 李忠相;胡馨月;李思衡;张伦铭;47-49
基于DISLAB系统的“超重与失重”演示实验改进 徐晓飞;钱长炎;50+54
问题讨论
不等量异种点电荷连线上物理特性的深入分析 赵清锋;51-54
追根溯源见真“功” 鲁湘;李建;魏国强;55-56
三角形边框和三角形薄板的重心 于正荣;徐文杰;57-59
吊链脱离速度的二次研究 陆少华;59+62
教师进修园地
浅谈“微信公众平台”在大学物理实验中的应用——以切变模量实验为例 周航;陈敏;高东梁;高雷;60-62
国外教育
美国豪尔特物理教材的职业生涯教育 陆雪娇;陈娴;63-66
物理学家与物理学史
传世经典最美实验 科学巧证地球自转——傅科对“地球自转”的实验研究 任炳杰;66-68
现代教学技术
智能手机拍摄功能在物理课堂教学中的应用 王蕾;69-71
高考命题研究
浙江省物理选考试卷与《考试说明》的一致性研究 孔兴隆;金邦建;72-74
2017年高考理综卷(全国卷Ⅰ)物理第25题解析及启示 刘丹;钱长炎;75-77+81
复习与考试
谈物理习题实验化教学的设计原则 黄正玉;78-81
例谈如何原创设计物理作业——新高考背景下作业设计变革 王家祥;王巍;82-84
利用非惯性参考系求解高中物理典型习题初探 刘安巍;84-85
剖析过程寻特征 细化环节促提升——电磁场中带电粒子复杂运动类问题的解题对策与反思 王汉权;吴敏亚;86-90
以质心为速度参考点的恢复系数的定义及应用 宋辉武;91-93
竞赛园地
第32届全国中学生物理竞赛预赛第3题探讨 潘路;93-96
对一道电容器的电容竞赛题的变式分析 高飞;96-97
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