目录
教育理论研究
对科学探究内涵的辨析——基于杜威实用主义哲学观黄开智;乔翠兰;2-6
教材与教法
真质疑引发真论证 真思考促进真发展——品评区级研究课“功的再认识”张春丽;7-9+13
创设真实情境 培养科学思维蔡钳;陈继红;曹卫东;周攀;陈信余;10-13
在新旧教材序言课的对比中管窥物理学科育人范永梅;14-17
基于场景支持理论的高中物理模型建构徐卫华;17-19
充分挖掘物理思想 提升学生核心素养李庆国;帅厚梅;20-23
渐进分化 融汇贯通——再谈一堂好课的基本特点马宇澄;黄皓;24-26+30
高中物理教学中力学问题的进阶型建模的实践与研究肖敏;27-30
核心素养指引下高中物理教学中学习迁移理论的应用策略——以“带电粒子在电场中的偏转”为例李志云;31-32+36
初中园地
指向深度学习的初中物理发现教育教学实践研究——以“电能表与电功”教学为例薛钰康;33-36
聚焦实验研究 促进深度教学李刚;37-39
初中物理学科大概念教学初探——以“功能关系”学习为例王瑜;高志俊;40-43
探究、整合、实践：基于STEM教育的初中物理概念教学探索肖晨;44-45+49
优化探究式教学 促进物理深度学习白孝忠;46-49
物理实验
用阻力补偿法探究加速度与力、质量的关系的实验器材改进与创新温敏;50-52
“研究影响导体电阻的因素”实验方案的改进江山;范小语;53-54
托盘天平的称量原理赖丽春;黄绍书;57-58
问题讨论
古代投石机运转和投射机制的物理学研究王昕明;59-62+66
一类圆边界中求匀强电场的方法与技巧邓艾;张海深;63-66
把握数学表征特点，提升建模解决物理问题能力陈林桥;贾苏荣;67-68+71
物理·技术·社会
高分子材料的物理性质及其制品简介尚九思;69-71
国外教育
PISA科学素养测试题的分析与启示陈红君;田曼钰;于海波;72-74
高考命题研究
基于情境类型学的高考物理试题情境的比较研究——以2021年各省市高考物理试题为例戴亮;须萍;75-78
从2021年全国高考物理(甲乙卷)管窥情境类试题的命题蒋炜波;赵坚;79-83+86
基于GeoGebra软件的回旋加速器工作原理分析——以2021年江苏省高考物理第15题为例石超;吴梦雷;84-86
复习与考试
对75 min选择性学考的测量学思考黄红波;87-90
先用整体法还是先用隔离法——连接体问题中研究对象的选择顺序张克文;91-93
一道模拟题中下滑时间长短的定量比较陈衍訸;张旭;96-97
教育论坛
“立德树人”背景下高校师资队伍建设——以物理师范专业为例申琳;94-95+97
《物理教师》2021年总目次98-105
欢迎投稿 欢迎订阅2022物理教师?106