目录
教育理论研究
科学教育视角下概率思维的价值内涵与实践路径——基于PISA 2024测评框架李振文;李铁安;2-4+8
教材与教法
学科大概念视域下的学评教单元设计——以沪科版教材“做功了吗”教学为例吉临荣;许帮正;5-8
大概念习题课——高中物理习题教学建构与设计的崭新路径吴建鹏;王汉雄;9-12
基于学科大概念高中物理单元设计与实施——以“机械能守恒定律”单元为例任虎虎;13-15
将项目化学习融入物理学科教学的设计路径林雪敏;16-18
基于STEM理念的综合实践活动教学设计——以“电容器的电容””为例杨晓梅;韩薇;19-21+34
基于以概念为导向的高中物理微项目式学习实践——以“全反射”教学为例林乐鑫;22-25+30
体现科学本质的HPS教学——以“原子的核式结构模型”教学为例廖东军;任凤竹;26-30
物理实验习题变式教学培养学生创新思维孙春成;31-34
领悟教材设计意图 着力发展核心素养——以“曲线运动”教学设计为例张圣兵;35-36
初中园地
初中物理教师命题现状的调查与分析顾健;陆建隆;37-39
核心素养导向下信息技术与初中物理教学的融合探索——以“物体的内能”为例沙琦波;陈心怡;40-43
基于“互联网+”思维的初中物理情境教学设计张月兰;43-45
物理问题的数学建模例析——基于云南省2021年中考物理第18题的反思张云刚;46-47+64
物理实验
探究“影响电流热效应因素”的实验装置制作及使用缪跃林;陈钰;48-49
DIS实验中将平均速度视为瞬时速度时极短时间或位移该取多短?周喻;50-53
虚拟实验室(NOBOOK)融入初中物理习题课教学的探索陈荣清;杨晨琳;53-55
问题讨论
查看日历估算地球轨道偏心率赵诗华;朱琴;蔡亚璇;56-57
用Mathematica软件探究大小恒定有心力作用下物体的运动吕俊君;57-59
电磁波的多普勒效应公式推导及应用丁佐建;60+69
现代教学技术
视频微课在深度物理教学中的创新探索单婷;61-64
国外教育
中日最新版高中物理课程标准中课程内容的比较研究范兵;丁益民;蔡亚璇;65-69
高考命题研究
类比推理思维及其考查路径研究杨君;张春丽;70-74
高考物理试题的情境化特征研究张红洋;张婧婧;75-79
树立科学思维方式 提高科学思维能力——2021年北京高考物理第20题释疑张晓琳;时子豪;孟岩;80-81+84
2021年湖南高考物理电学实验题的赏析与思考叶副权;82-84
对2021年全国高考甲卷物理卷第11题的深入思考陈俊;85-86+91
复习与考试
反射光线沿原路返回两平面镜夹角个数分析王伟民;辛存良;87-88
强化体验的高三物理复习课教学策略——以“追及相遇问题”为例周伟波;陈继红;89-91
用磁标势求解正方形边界区域内外感生电场的分布姜付锦;邓峰;92-93+97
竞赛园地
由平方反比力引入等效势能巧解竞赛题郑金;94-97